教学相长

拼音jiào xué xiāng zhǎng

注音

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详细解释

词语解释

• jiào xué xiāng cháng ㄐㄧㄠˋ ㄒㄩㄝˊ ㄒㄧㄤ ㄔㄤˊ

  教学相长（教學相長）　

  指教和学的相互促进。《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。” 陶行知 《怎样做小先生》十一：“我所写的小先生歌里有一首是注重这个教学相长的关系。” 邓小平 《在全国教育工作会议上的讲话》：“尊师爱生，教学相长，这是师生之间革命的同志式的关系。”

基本含义

• 教师和学生相互学习，共同进步。

详细解释

• 教学相长是指教师和学生在教学过程中互相学习，共同进步。教师通过教学不仅能够传授知识给学生，同时也能从学生身上获得新的见解和思维方式。学生通过学习不仅能够获得知识，同时也能够帮助教师发现问题和改进教学方法。

使用场景

• 教学相长这个成语通常用于形容教师和学生之间的良好互动和相互学习的关系。它可以用来表达在教育领域中，教师和学生应该相互尊重、相互倾听、相互学习，共同进步。

故事起源

• 教学相长这个成语出自《论语·子张篇》:“子张曰:“士见危致命，见得思义，祭思敬，丧思哀，其可已矣。”子曰:“是故君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”子张曰:“是故君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”子张曰:“是故君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”子张曰:“是故君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”子张曰:“是故君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”子张曰:“是故君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”子张曰:“是故君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”子张曰:“是故君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”子张曰:“是故君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”子张曰:“是故君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”子张曰:“是故君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”子张曰:“是故君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”子张曰:“是故君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”子张曰:“是故君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”子张曰:“是故君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”子张曰:“是故君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”子张曰:“是故君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”子张曰:“是故君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”子张曰:“是故君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”子张曰:“是故君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”子张曰:“是故君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”子张曰:“是故君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”子张曰:“是故君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”子张曰:“是故君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”子张曰:“是故君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”子张曰:“是故君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”子张曰:“是故君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”子张曰:“是故君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。”

成语结构

• 教学相长是一个由四个汉字组成的成语，其中“教”表示教师， “学”表示学生，“相长”表示相互成长。

例句

• 1. 作为一名教师，我相信教学相长的原则，所以我总是尽力从学生身上学到更多。2. 学生们通过与老师的交流，不仅学到了知识，同时也体会到了教学相长的重要性。

记忆技巧

• 可以通过将“教”和“学”两个字组成一个图形，如一个老师和一个学生互相面对面的形象，来帮助记忆这个成语的含义。

延伸学习

• 了解更多关于教育和学习的成语，如“师出有名”、“学无止境”等。举例不同年龄层学生对这个词语的造句:1. 小学生:我和我的老师一起学习，我们是教学相长的好榜样。2. 初中生:在教学相长的过程中，我不仅学到了知识，还培养了自己的思考能力。3. 高中生:教学相长的理念在高中阶段尤为重要，我们需要积极参与到教学中，与老师共同进步。