陆军官学校开校礼成赋呈有栖川炽仁亲王
清 · 黄遵宪
为将不知兵，是谓卒予敌。
不教驱之战，岂能出以律。
桓文节制师，苏张纵横策。
制胜非有他，所贵在练习。
日本二千年，本以武立国。
幕府值季世，犬戎迭相逼。
贤豪争勤王，蔚成中兴辟。
环顾五部洲，沧海不可隔。
函关一丸泥，势难复闭壁。
勇夫且重闭，岂曰偃兵革。
天孙茅缠槊，高丽铁铸的。
古岂无利器，今合借他石。
近年欧罗巴，兵法盖无匹。
广轮四海图，上下千年籍。
择长以为师，悉命译人译。
广厦千万间，多士宅尔宅。
群萃而州处，乃受观摩益。
使指固藉臂，伏足固藉翼。
得一良将才，胜百连城璧。
是日营门开，军容茶火赫。
贤王代临雍，客卿咸就席。
组练简一千，距跃习三百。
拐马熟连环，飞炮鸣霹雳。
亦有轻气球，凌风腾千尺。
准人兴相扑，馀技及刺击。
粲粲西人服，竦立咸屏息。
王告汝多士，勖哉宜勉力！刃当摩厉须，锥乃脱颖出。
千日可不用，竞惕在朝夕。
王告汝多士，豺虎在有北。
养汝民脂膏，为民出锋镝。
汝能捍城民，俾汝公侯伯。
我士曰唯唯，拜手受诏敕。
使者睹兹礼，欢忻目屡拭。
念余捧载书，相见藉玉帛。
同在亚细亚，自昔邻封辑。
譬若辅车依，譬若掎角立。
所恃各富强，乃能相辅弼。
同类争奋兴，外侮自潜匿。
解甲歌太平，传之千万亿。
不教驱之战，岂能出以律。
桓文节制师，苏张纵横策。
制胜非有他，所贵在练习。
日本二千年，本以武立国。
幕府值季世，犬戎迭相逼。
贤豪争勤王，蔚成中兴辟。
环顾五部洲，沧海不可隔。
函关一丸泥，势难复闭壁。
勇夫且重闭，岂曰偃兵革。
天孙茅缠槊，高丽铁铸的。
古岂无利器，今合借他石。
近年欧罗巴，兵法盖无匹。
广轮四海图，上下千年籍。
择长以为师，悉命译人译。
广厦千万间，多士宅尔宅。
群萃而州处，乃受观摩益。
使指固藉臂，伏足固藉翼。
得一良将才，胜百连城璧。
是日营门开，军容茶火赫。
贤王代临雍，客卿咸就席。
组练简一千，距跃习三百。
拐马熟连环，飞炮鸣霹雳。
亦有轻气球，凌风腾千尺。
准人兴相扑，馀技及刺击。
粲粲西人服，竦立咸屏息。
王告汝多士，勖哉宜勉力！刃当摩厉须，锥乃脱颖出。
千日可不用，竞惕在朝夕。
王告汝多士，豺虎在有北。
养汝民脂膏，为民出锋镝。
汝能捍城民，俾汝公侯伯。
我士曰唯唯，拜手受诏敕。
使者睹兹礼，欢忻目屡拭。
念余捧载书，相见藉玉帛。
同在亚细亚，自昔邻封辑。
譬若辅车依，譬若掎角立。
所恃各富强，乃能相辅弼。
同类争奋兴，外侮自潜匿。
解甲歌太平，传之千万亿。
鉴赏
此诗《陆军官学校开校礼成赋呈有栖川炽仁亲王》由晚清诗人黄遵宪创作，展现了对新式军事教育的期待与重视。诗中通过历史典故和现实情境的对比，强调了军事训练的重要性以及现代军事知识的引入。
首句“为将不知兵，是谓卒予敌”点明了将领需具备实战能力的重要性，否则难以有效指挥军队。接着，“不教驱之战，岂能出以律”进一步强调了实战训练对于军队纪律和战斗力的提升至关重要。
接下来，诗人引用了春秋时期的齐桓公、晋文公等人的事例，以及战国时期纵横家苏秦、张仪的策略，说明了军事胜利往往依赖于有效的指挥和策略。同时，也提到了日本在武力立国的历史背景，以及幕府末期面对外敌时贤豪们勤王、中兴的壮举，以此来强调军事力量对于国家存亡的重要性。
诗中还提到日本在面对外敌威胁时，贤豪们纷纷勤王，最终形成中兴之势，这与五部洲（泛指世界）的联系，体现了全球视野下的军事合作与交流。函关一丸泥的比喻，形象地描绘了军事防御的脆弱性，强调了军事力量的不可忽视。
随后，诗人转向了对新式军事教育的期待，提到了欧洲军事技术的先进，以及通过翻译西方兵法、建立军事学院等措施来提升军队素质。诗中描绘了军事训练的场景，从士兵的装备、战术演练到器械使用，乃至体育竞技，展现了全面的军事教育理念。
最后，诗人向陆军官学校的学员们提出了期望，强调了军事训练的重要性，鼓励他们时刻准备，为国家的和平与安全贡献力量。同时，也表达了对学员们未来成为国家栋梁之材的期待，以及对军事教育与国家发展之间相互促进关系的认同。
整首诗不仅体现了对军事教育的重视，也蕴含了对国家强盛、民族团结与和平发展的深刻思考。