赣关接云淙老师手书兼闻大疏（其二）

鉴赏

这首诗是明代诗人陈邦彦在接到云淙老师的书信后，结合听到的大疏内容所作。诗中表达了对云淙老师的深厚敬意和对其书信内容的深刻思考。

首句“驱车靡晨夕，川原不我与”描绘了诗人长途跋涉的情景，表达了对旅途艰辛的感慨。接着，“行行度赣关，计旬已盈五”描述了诗人穿越赣关的过程，时间已经过去了五周，体现了旅途的漫长。

“缅昔发珠江，闻者相枝拄”则回忆起诗人出发时的情景，众人相送，充满不舍。接下来，“夫子未心许，乃亦不色拒”表明了诗人对云淙老师的尊敬，即使对方没有明确答应，也并未表现出拒绝的态度。

“跃冶固所矜，譬之狂狷侣”运用比喻，将云淙老师比作值得尊敬的朋友，表达了对老师的敬仰之情。“道路阻且长，江皋日延伫”再次强调了旅途的艰难，同时也暗示了诗人对未来的期待和坚持。

“珍重书中理，进退慎所处”提醒自己要重视书中的道理，在前进与后退之间谨慎选择。接下来，“匪为一身谋，而以观干蛊”表达了诗人超越个人利益，关注更大目标的决心。

“古人有大略，九九尚可举”引用古人智慧，鼓励自己要有远大的计划和策略。“言有重百朋，亦有轻一羽”强调话语的力量，可以产生巨大的影响，也可以微不足道。

“孤怀惟自靖，遑知吐与茹”表达了诗人内心的孤独和坚定，无论外界如何变化，都要保持内心的平静。“传闻多异辞，沉忧切中腑”指出社会上存在不同的声音，内心充满了忧虑。

最后，“勉旃卜此行，岂必吟梁父”鼓励自己勇敢前行，不必过分担忧，表达了对未来的乐观态度。

整体而言，这首诗通过描述诗人长途跋涉的经历和对云淙老师书信内容的思考，展现了诗人对知识的渴望、对理想的追求以及面对困难时的坚韧不拔的精神。