回杭秋试洛翘以诗送行组织近事用韵效之

鉴赏

这首诗展现了诗人许传霈在离别之际对过往生活的回忆与感慨，以及对未来的期许。诗中充满了对师长的尊敬、对自然的热爱、对文学的追求和对生活细节的细腻描绘。

首联“半载追随讲学堂，丰裁群仰鲁灵光”，表达了诗人跟随师长学习的时光，以及师长的学问如鲁灵光殿般辉煌，受到众人仰慕的情景。颔联“书成半部堪治世，月见前身快举觞”则体现了诗人对书籍学问的重视，认为一部好书足以治理社会，并在月下举杯畅饮，享受读书的乐趣。

颈联“立雪程门传道派，归云仙洞怅家乡”描绘了诗人对师道的传承和对故乡的思念之情。尾联“名推山谷诗称祖，徒许高阳酒作狂”则是对古代文人风骨的向往，希望自己的诗歌能像山谷一样深邃，如同高阳般豪放不羁。

诗中还穿插了对日常生活场景的描写，如“骊得智珠惊藻饰，鳄驱沧海蔚文章”表现了对智慧的追求和对文学创作的热情；“画兰成社閒消暑，傍竹题箊早纳凉”则展现了诗人与朋友在夏日消暑的悠闲生活；“鱼牍移诗忙走笔，狸奴接客卧斜阳”描绘了诗人忙碌创作与接待客人的场景；“壶斟庭桂泡佳酿，盘摘园蔬得饱尝”则体现了诗人对美食的享受；“满壁新词探宿海，半潭秋水澄星潢”表现了诗人对文学创作的执着追求；“紫薇轩对筵开妙，红蓼阶翻句亦香”则展现了诗人对美好事物的欣赏；“河洗甲兵驰露布，词成锦绣织霓裳”表达了诗人对和平与美好的向往；“邯郸学步聊如是，敢与先生旗鼓当”则体现了诗人谦逊的态度和对师长的尊重。

整体而言，这首诗情感丰富，既有对师长的敬仰，也有对自然、生活的热爱，还有对文学创作的追求，以及对未来生活的期许，展现了诗人多面而立体的形象。