呈袁秘监

拼音版原文

近jìn日rì频pín闻wén有yǒu峻jùn除chú，人rén传chuán君jūn相xiāng重zhòng师shī儒rú。

细xì旃zhān坐zuò稳wěn方fāng轮lún讲jiǎng，群qún玉yù峰fēng高gāo未wèi要yào扶fú。

别bié后hòu曾céng过guò东dōng合hé否fǒu，新xīn来lái亦yì乞qǐ鉴jiàn湖hú无wú。

几jǐ时shí供gòng帐zhàng都dōu门mén外wài，真zhēn写xiě先xiān生shēng作zuò画huà图tú。

注释

峻除：重要任命。
君相：君王。
师儒：学者和儒者。
细旃：宽敞的毡帐。
轮讲：讲课。
群玉峰：比喻学问高深。
扶：扶持。
东閤：朝廷中的重要官署。
鉴湖：地名，代指美景。
供帐：布置帷幕，此处指展示画像。
先生：对学者的尊称。
作画图：绘制画像。

翻译

最近常听说有重要的任命，人们传言君王非常重视学者和儒者。
在宽敞的毡帐中坐着讲课，不必担心群山之高需要扶持。
分别后你是否曾探访过东阁？最近也请求过鉴湖的美景吗？
何时能将先生的形象展示在都城门外，如同真实的画面，绘制成画图。

鉴赏

这首诗是宋代文学家刘克庄的作品，题为《呈袁秘监》。诗人通过诗句表达了对朋友或同僚袁秘监的敬仰之情，以及对于知识与修养的追求。

"近日频闻有峻除，人传君相重师儒。"

这两句开篇便赞扬袁秘监在学问上的崇高地位和深厚的师承。"峻除"形容其学识之高不可及，而"人传君相"则表明他在人们心目中的位置如同国之重臣，至于尊敬。在古代文化中，"师儒"一词代表着对知识和教育的重视。

"细旃坐稳方轮讲，群玉峰高未要扶。"

接下来的两句描绘了袁秘监在学术上的泰然自若，以及他所处的学问之巅峰的地位。"细旃坐稳"形容其坐在那里讲解学问时的从容不迫，而"方轮"则暗指一种完美无瑕的境界。"群玉峰高未要扶"则用来比喻他的学识之高，如同群玉所聚之巅峰，自然而然，不需外力支持。

"别后曾过东閤否，新来亦乞鉴湖无。"

这两句表达了诗人对袁秘监的再次寻访，以及希望得到其指点的愿望。"别后"意味着分别之后，而"曾过东閤否"则是询问是否曾经走过东边的小门，暗示诗人渴望再次聆听袁秘监的教诲。"新来亦乞鉴湖无"则表明即使在新的时刻，诗人仍旧希望得到袁秘监的指导和审视。

"几时供帐都门外，真写先生作画图。"

最后两句表达了对未来美好愿景的期待，以及对于知识与艺术创作的重视。"几时供帐都门外"展现了诗人希望在不久的将来，能够在更为宽广的地方展示袁秘监的学问和智慧。"真写先生作画图"则表明诗人期待着能真实地描绘出袁秘监的形象，将其学问与艺术创造融为一体。

总体而言，这首诗通过对袁秘监学识高深、品德兼备的赞扬，展现了宋代士大夫之间相互尊敬和追求知识的风气。同时也反映出诗人对于传统文化和学术交流的重视与向往。