认经房、卷面印分明，存稽核
出处：《满江红十六首》
清 · 蒋士铨
判姓分衔，纵五尺、二分宽窄。
雕镂出，一行细字，堪陪玉尺。
左右分陈监试案，收藏不到司衡席。
认经房、卷面印分明，存稽核。
天人界，鸿沟画、云霄路，函关隔。
发军符，好风吹送，几行飞翮。
半喜犹争文字命，终身已注师生籍。
抱遗珠、借慰老儒心，嗟何益。
雕镂出，一行细字，堪陪玉尺。
左右分陈监试案，收藏不到司衡席。
认经房、卷面印分明，存稽核。
天人界，鸿沟画、云霄路，函关隔。
发军符，好风吹送，几行飞翮。
半喜犹争文字命，终身已注师生籍。
抱遗珠、借慰老儒心，嗟何益。
鉴赏
这首《满江红》是清代诗人蒋士铨所作，以“判姓分衔”开篇，描绘了科举考试的场景。诗中通过“五尺、二分宽窄”的比喻，形象地展现了考生们在考场中的紧张与专注。接着，“一行细字”、“经房、卷面印分明”等细节，进一步刻画了考试的严谨与公正。
“天人界，鸿沟画、云霄路，函关隔”几句，运用象征手法，将科举之路比作通往云端的艰难旅程，同时也暗示了考试对于个人命运的重要影响。而“发军符，好风吹送，几行飞翮”则以生动的比喻，描绘了考生们在考试中如同展翅高飞的雄鹰，充满希望与期待。
最后，“半喜犹争文字命，终身已注师生籍”表达了对科举制度下学子们命运的感慨，以及对教师辛勤培育的感激之情。“抱遗珠、借慰老儒心，嗟何益”则流露出对人才选拔不公的无奈与叹息，以及对教育事业未来的忧虑。
整首诗情感丰富，既有对科举制度的赞美，也有对其局限性的反思，体现了诗人对社会现实的深刻洞察和人文关怀。