或学秦筝鸣，或作雅琴弄
元末明初 · 王翰
一气无停机，四时仍代用。
万物生两间，潜植与蠢动。
时至靡不荣，运往讵所恸。
蝉生粪壤间，潜化自能羾。
登木喜得时，鸣响甚恣纵。
既免螳螂搏，幸脱痀瘘中。
或学秦筝鸣，或作雅琴弄。
或缓美人歌，或繁小子诵。
或静而独鸣，或聚而相哄。
不料瓮内鸡，遽儗竹上凤。
凉飔一朝发，繁霜藉草重。
强鸣声噎塞，处危心愡恫。
所付既靡盬，脱落难持控。
高蜚翅剪铩，不饮腹空洞。
局促尘埃中，蚁困况集众。
我行庭树间，见之心为痛。
呼儿置深稳，聊尽尔馀哢。
作诗予时哉，含悽不成讽。
万物生两间，潜植与蠢动。
时至靡不荣，运往讵所恸。
蝉生粪壤间，潜化自能羾。
登木喜得时，鸣响甚恣纵。
既免螳螂搏，幸脱痀瘘中。
或学秦筝鸣，或作雅琴弄。
或缓美人歌，或繁小子诵。
或静而独鸣，或聚而相哄。
不料瓮内鸡，遽儗竹上凤。
凉飔一朝发，繁霜藉草重。
强鸣声噎塞，处危心愡恫。
所付既靡盬，脱落难持控。
高蜚翅剪铩，不饮腹空洞。
局促尘埃中，蚁困况集众。
我行庭树间，见之心为痛。
呼儿置深稳，聊尽尔馀哢。
作诗予时哉，含悽不成讽。
鉴赏
这首诗描绘了秋蝉在落叶间吟唱的场景，充满了对生命短暂和自然规律的感慨。诗人通过细腻的笔触，展现了蝉从孵化到死亡的生命历程，以及它在不同阶段的不同表现，如自由飞翔、受困于危险、最终被蚂蚁围困。诗中不仅描绘了蝉的生活状态，也融入了诗人对生命的思考，表达了对蝉命运的同情和对自然法则的敬畏。
诗的开头描述了自然界的一气呵成，四季更替，万物生长的循环规律。接着，诗人将焦点转向了秋蝉，从其出生、成长、鸣叫、遭遇危险，到最后被蚂蚁围困的全过程进行了生动的描绘。蝉的鸣叫声在不同的环境中展现出不同的形态，有时是秦筝般的悠扬，有时是雅琴的轻快，有时是美人的柔情，有时是孩子的欢腾。这种多样化的表现，反映了蝉在不同情境下的情感表达。
然而，好景不长，随着凉风的吹拂和霜降的到来，蝉的生存环境变得艰难。诗中通过“噎塞”、“愡恫”等词语，形象地描绘了蝉在逆境中的挣扎和痛苦。蝉的命运似乎已经注定，无法逃脱自然法则的安排，最终只能在尘埃中局促，成为蚂蚁的食物。诗人在看到这一幕时，心中充满了悲痛，于是呼唤仆人将蝉安置在高树之上，让它得以在最后的时间里自由歌唱。
结尾部分，诗人以一首诗来纪念这些生命短暂却充满活力的秋蝉，表达了对它们命运的同情和对自然规律的深刻理解。整首诗通过细腻的情感描绘和对生命意义的探讨，展现了诗人对自然和生命的独特感悟。