大明悬日月，天子重人文
宠洽丘园贲，因沾雨露新。
彤轩初召对，三策重天人。
非熊起渭水，板筑识良臣。
之子怀素略，乘时欻致身。
凤凰翔千仞，渥洼奔绝尘。
风云诚遇合，砥砺方足珍。
杯流注沧海，何以答君恩。
鉴赏
此诗《赠黄仕明进士（其二）》由明代诗人韩上桂所作，通过对黄仕明进士的赞美，展现了对人才的重视与推崇。诗中运用了丰富的比喻和象征手法，描绘了一幅宏大的历史画卷。
首句“大明悬日月”，以“大明”象征国家的光明与繁荣，日月则代表了时间与永恒，暗示国家在时间的长河中不断前进，展现出一种历史的厚重感。接下来，“天子重人文”一句，直接点明了君主对于文化教育的重视，强调了人文精神在国家治理中的重要性。
“宠洽丘园贲，因沾雨露新”两句，通过“宠洽”、“丘园贲”、“雨露新”等词语，形象地描绘了君主对于文人的宠爱与提携，以及文人在受到君主恩泽后焕发出的新气象。这里，“丘园贲”可能是指文人聚集的学府或书院，“雨露新”则比喻君主的恩泽如同雨露滋润万物，使文人得以成长。
“彤轩初召对，三策重天人”进一步描述了君主召见文人，听取他们的意见和策略，体现了君主对于人才的尊重和利用。其中，“彤轩”可能指代君主的宫殿或接见文人的场所，“三策”则暗示了文人提出的三个策略或建议，显示出文人在国家决策中的作用。
“非熊起渭水，板筑识良臣”引用了《史记·高祖本纪》中的典故，以“非熊”比喻刘邦，暗示黄仕明进士如同历史上的贤臣一样，具有非凡的才能和见识。同时，“渭水”、“板筑”分别指代发现人才的地点和方式，强调了黄仕明进士的发现过程。
“之子怀素略，乘时欻致身”表达了黄仕明进士怀揣着智慧和策略，在适当的时候脱颖而出，实现了自己的人生目标。这里的“欻”字生动地描绘了他迅速崛起的过程。
“凤凰翔千仞，渥洼奔绝尘”使用了凤凰和渥洼（传说中的神马）的比喻，象征黄仕明进士如同高飞的凤凰和绝尘的神马，拥有卓越的才华和远大的前程。这两句不仅赞美了黄仕明的才能，也预示了他的未来将如同凤凰展翅、神马奔腾般辉煌。
“风云诚遇合，砥砺方足珍”指出黄仕明进士之所以能够取得如此成就，是因为遇到了合适的时机和环境，同时也强调了个人的努力与磨砺的重要性。这里的“砥砺”既指自然界的砥石，也比喻个人在困难中磨练自己，最终成为珍贵的人才。
最后一句“杯流注沧海，何以答君恩”以“杯流注沧海”比喻黄仕明进士虽有满腔报国之心，但面对君主的恩赐，却感到难以用言语表达感激之情。这表达了他对君主深厚恩情的敬仰和回报的决心。
整首诗通过丰富的意象和深邃的寓意，不仅赞美了黄仕明进士的才华与品德，也反映了明代社会对于人才的重视和培养，以及君主与文人之间的互动关系。