今古勋庸校蚤迟，燕泉大与磻溪别

鉴赏

此诗描绘了燕泉之景及其对读书人的影响。首句“出堂古书带新注”，展现了一幅古朴而充满知识氛围的画面，古书与新注并存，寓意着知识的传承与创新。接着，“时时传向人间去”一句，表达了知识传播的意义和价值。

“山中有水名燕泉，护绕山人注书处。”点明了燕泉的地理位置和其对读书人的庇护作用，暗示了知识与自然的和谐共存。随后，“堂前洗砚动回塘，墨沈涓涓欲滥觞。”描绘了读书人在书房中洗砚的情景，墨香四溢，充满了浓厚的文化气息。

“积流到海变海色，河伯天吴惊大方。”运用夸张的手法，形象地表现了知识的积累和传播，如同江河汇流入海，改变了大海的颜色，震撼了神话中的河伯和天吴，寓意知识的力量巨大且深远。

“山人为霖蹑台省，手挹天瓢入虚洞。”描述了读书人通过努力成为朝廷重臣，手握权柄，影响深远。接下来，“稿枯萎薾足沾濡，困暍沈痾快凉冷。”则展现了读书人克服困难，最终获得成功的过程，比喻知识能够滋润心灵，带来精神上的清凉。

“忽忆泉头书满家，莲开鱼泳近横槎。”回忆起燕泉边书满家的情景，以及周围的自然美景，表达了对知识与自然和谐共生的美好向往。最后，“眼前用世功已就，镜里流年鬓未华。”指出读书人虽已功成名就，但岁月并未在其容颜上留下痕迹，体现了对知识永葆青春的赞美。

“试问登崇何岁月，童年文击南宫节。”以提问的方式，表达了对读书人成长历程的思考，以及对年轻时勤奋学习的肯定。“今古勋庸校蚤迟，燕泉大与磻溪别。”总结全诗，将燕泉与古代贤士磻溪相提并论，强调了知识与智慧的重要性，以及它们在历史长河中的独特地位。