吊古时多暇，六代感倥偬

鉴赏

此诗《送吴瑞谷之应天广文》由明代诗人王弘诲所作，描绘了对友人吴瑞谷即将前往应天府担任广文（学官）一职的送别之情与勉励之意。

首句“高皇缔宏构，善善兴江东”，赞颂先帝奠定基业，善行惠及江东大地。接着“魏巍天府地，奕奕开黉宫”描绘应天府作为文化重镇的宏伟景象，学堂林立，教育兴盛。“明德标璇题，丙舍何嶒嵘”赞美学校建筑之壮丽，彰显了道德与学问的崇高地位。

“尊经聚典坟，丘索贯其中”强调了学校重视经典文献，学者们深入研究，学问渊博。“毖彼秦淮流，依稀泮水通”以秦淮河与泮水相喻，象征知识的流淌与传承。“佳气卿景右，人文日昭融”赞美应天府人文荟萃，人才辈出。

“陛墀嗣祖烈，三五登皇风”表达了对先贤遗志的继承与发扬，以及学子们追求学问的热情。“敷命流寰宇，开基重镐丰”赞扬了教育普及，影响广泛，根基深厚。

“抡才九域至，多士端陶镕”指出选拔人才遍及全国，众多学者在此汇聚，共同铸就学问的熔炉。“夫君富琼玖，多识五车充”形容友人吴瑞谷学识丰富，才华横溢。

“献赋嗟未遇，千金抱屠龙”表达了对未能及时展现才华的遗憾，比喻怀才不遇。“沿牒徇微禄，秉铎飏懋功”描述了吴瑞谷为追求学问而甘于平凡，坚守教书育人的高尚事业。

“想当横经时，函丈罗章缝”回忆了友人在求学期间勤奋学习的情景。“青毡亦不薄，绛帐自从容”赞美了友人虽处简陋环境，但内心从容不迫。“讲堂胜花竹，当序列笙镛”形容友人在讲堂上的教学如同花开竹茂，音乐般和谐。

“大雅紬经笥，群迷待扣钟”表达了友人对经典的研究深入，引领众人探索学问。“峨峨髦士宜，雍雍凤来桐”赞美友人作为杰出学者，吸引众多英才聚集。

“吊古时多暇，六代感倥偬”在回顾历史的同时，感叹时光匆匆。“文成答宾著，玄应载酒从”引用古代故事，表达对友人才华的赞赏。“凤台赓李白，鹤观酬戴颙”以李白和戴颙的故事，进一步赞美友人的文学才华。

“三鳣堪卜兆，五鹿共推宗”引用古代占卜和神话故事，预示友人未来成就非凡。“天子临白虎，诸儒考异同”描绘了友人受到帝王接见，与学者讨论学问的情景。

最后，“君其敬自勖，嘉会吾道逢”寄语友人要珍惜机会，不断努力，未来的美好相遇就在前方。整首诗情感真挚，既是对友人的深情厚谊，也是对其才华与未来的美好祝愿。