皇情春乐育，建官宗圣黉

鉴赏

这首诗是元末明初诗人张羽对童中州的和答之作，通过诗中的内容，我们可以感受到诗人对于友情、学问以及道德修养的深刻理解与追求。

首先，“皇情春乐育，建官宗圣黉”两句，表达了诗人对于国家繁荣、教育兴盛的向往与期待，体现了其对社会进步的关怀。

接着，“秩微道则重，人钦化乃行”强调了道德与行为的重要性，即使职位不高，但只要遵循正确的道德原则，就能得到人们的尊敬与认可。

“若人婺女秀，经义宿所精”赞扬了某位才华出众的人物，擅长于经典学问的研究，显示了诗人对于人才的欣赏与推崇。

“辞归旋楚□，祗版赴霅城”描述了人物的行踪，从楚地返回，前往霅城，展现了人物的迁徙与追求。

“郑公论墨守，董子着清明”引用历史人物的观点，强调了坚持原则、保持清廉的重要性。

“抠趍仰贤范，圜桥聆德声”表达了诗人对贤者的敬仰与学习，通过聆听贤者的声音，提升自己的道德修养。

“跂予望已久，觏止愿未并”表达了诗人长久以来的期待与愿望，希望能与贤者相遇，共同探讨学问与道德。

“谁谓在頖初，遽申伐木情”表明了诗人对友情的珍视，即使在初次相识时，就已深深感受到友情的力量。

“偕彼四三子，乘流造柴荆”描绘了诗人与朋友们一同前行，探索知识与道德的境界。

“倾盖略宿晤，盍簪慰中诚”描述了诗人与朋友短暂相聚，通过交流加深了彼此的了解与信任。

“草具岂为礼，所欣接光荣”表明了诗人认为真正的友谊不应拘泥于形式，而是通过真诚的交流获得内心的满足与荣耀。

“恭承宴集篇，华采灿若英”赞美了宴会上的诗歌作品，以其华丽的文辞如同花朵般灿烂。

“盛德多自负，谁敢下后生”表达了诗人对自己高尚品德的自豪，同时也谦虚地表示不敢轻视年轻一代。

“简年子先施，仰高余□盈”提到年轻一代的先驱者，诗人对其给予高度评价，同时也自谦地表示自己也渴望达到更高的境界。

“愧余避事来，久矣废将迎”表达了诗人因逃避事务而未能及时接待朋友的歉意，同时也反思了自己过去的行为。

“岂不怀旦暮，絅然限音声”表达了诗人对朋友的思念之情，但由于距离或时间的限制，无法随时交流。

“形神交靡间，心照数自轻”强调了心灵的沟通超越了物质的界限，即使相隔千里，也能通过心灵的交流感到轻松与自在。

“斯章拟成报，七襄徒空名”表达了诗人希望通过这首诗表达对朋友的感激与敬意，同时也反思了过去未能充分表达情感的遗憾。

整首诗通过细腻的情感描写和深刻的哲理思考，展现了诗人对于友情、学问、道德修养的深刻理解和追求，同时也表达了对过去行为的反思与对未来美好愿景的期待。