空嗟壮龄适六六，却不庭燎陈九九

鉴赏

这首诗表达了诗人对儒家文化的深刻思考和对社会现实的感慨。诗中运用了丰富的比喻和对比手法，描绘了儒家学者在世俗社会中的处境与心态。

首句“众贤累若萦印绶，而独儒冠困黔首”通过对比众贤士的显赫地位与儒家学者的困顿生活，揭示了社会对不同知识群体的不同态度。接着，“世间轮奂竞凌云，而独儒宫无一亩”进一步强调了儒家文化在物质世界的边缘地位。

“空嗟壮龄适六六，却不庭燎陈九九”表达了对儒家学者在人生黄金年龄却未能施展才华的遗憾。“学道原思生自贫，择贤德曜容偏丑”则反映了儒家学者追求道德与学问的高尚品质，即使生活贫困也无怨无悔。

“璞在宁堪几刖足，絖存依旧不龟手”使用了“刖足”和“不龟手”的典故，象征着儒家学者即使遭受磨难，依然坚守本心。“逍遥天地凤凰翔，流落风尘牛马走”表达了儒家学者虽处困境，但仍保持高洁志向和自由精神。

“狗盗鸡鸣徒尔为，从安衡怒非吾偶”通过讽刺那些追求低俗行为的人，强调了儒家学者的高远理想。“药笼一日不可无，冠玉其中未必有”表达了对知识与美德重要性的认识，同时也暗示了社会对这些价值的忽视。

“兰畹将成榝与茅，马群止识骊而牡”通过植物与动物的比喻，展现了儒家学者在社会中的孤独与独特。“效虚画虎且屠龙，名艳南箕及北斗”则表达了对追求虚名与权力的讽刺。

“柳州乞巧巧谁多，昌黎送穷穷去否”引用历史人物的故事，表达了对传统节日与习俗的怀念。“发梦于何启乃心，谈经聊以糊其口”体现了儒家学者在追求理想与维持生计之间的矛盾。

“眼光亿丈照三辰，胸阔十围藏二酉”形容了儒家学者博大的胸怀与深远的视野。“犹思蹂身作荐席，勿学草玄供酱瓿”表达了对儒家学者愿意奉献自我，但不愿屈就世俗的高尚情操。

“道路尝忧祖逖先，平时孰约张良后”通过引用历史人物的事迹，表达了对英雄豪杰的敬仰与对自身责任的反思。“南阳寂寂隐耕夫，渭水悠悠閒钓叟”描绘了隐居生活的宁静与自由，同时也暗示了儒家学者在社会中的孤独。

“虽云意气叶高深，未免饔飧躬井臼”表达了儒家学者在理想与现实之间挣扎的无奈。“怀古千秋感激浓，全真一我周旋久”体现了对历史的深深敬仰与对自我坚持的坚定。

“赞修尼父欲无言，沉醉渊明仍止酒”引用孔子与陶渊明的故事，表达了对圣贤智慧的崇敬。“凭仗先人煮字铛，为卬此日麾愁帚”则表达了对传承与创新的渴望，以及面对困难时的勇气与决心。

整体而言，这首诗深刻地探讨了儒家文化在社会中的地位与儒家学者的内心世界，展现了他们对理想与现实、个人与社会、传统与创新的复杂思考。