所嗟歧路，自此西东

鉴赏

这首诗是明代诗人陈履为弟弟何衷远赴滇南为官而作的送别之作，情感深沉，充满了对家族传统的怀念与对弟弟的期望。

诗中首先表达了对兄弟间深厚情感的感慨，“思我与子，二姓匪疏”，强调了兄弟之间的亲密关系，不因姓氏不同而疏远。“异流同源，曷求其初”，指出虽然家族成员可能在不同的道路上发展，但根源相同，不应追求最初的差异。

接着，诗人回顾家族的历史，“祖德长存，不与世徂”，赞美祖先的美德永存，不随时间流逝而消逝。他以“眷言念之，对子踌躇”表达对家族历史的深深怀念，并对弟弟说：“尔祖肯构，同心有堂”，希望弟弟能继承家族的优良传统，与家族成员团结一致。

诗中还提到了家族中的杰出人物，“甥馆伊谁，陈琳孔璋”，这里借用了汉末文学家陈琳和孔融的典故，暗示家族中有过才华横溢的人物，期望弟弟也能成为家族的骄傲。

诗人感叹时代变迁，“叹息代迁，春雨秋霜”，表达了对时光流逝的感慨。他赞扬弟弟的品德修为，“觌尔好修，门阀弥光”，认为弟弟的品行将使家族更加光彩照人。

最后，诗人鼓励弟弟在仕途和学问上努力，“清时筮仕，喜与子同”，在清明的时代选择为官，与弟弟一同前行。他预见到兄弟间的分别，“所嗟歧路，自此西东”，表达了对未来的担忧。尽管如此，诗人仍给予弟弟坚定的支持，“子趋泔海，吾往平江”，表示无论身处何方，都会为弟弟提供帮助。

在离别的时刻，“不有塞鸿，芳讯孰通”，表达了对通讯不便的无奈，以及对弟弟的牵挂。诗人以“别且万里，赠子何言”结束，表示即使相隔万里，也难以找到合适的言语来表达心中的情感。他以“仕比涉川，学如登山”比喻仕途和学问的艰难，鼓励弟弟勇往直前。最后，“仕学相须，今古同然”，强调了仕途与学问相互依存的重要性，希望弟弟能在两者之间取得平衡。诗人以“共期努力，毋忝厥先”结束，表达了对弟弟的期望，希望他能努力奋斗，不辜负家族的期望。

整首诗情感真挚，既是对家族传统的深情缅怀，也是对弟弟的殷切期望，体现了深厚的家族情谊和对未来的美好祝愿。