孰云教已颓，而不由人行
出处：《送全翁掌教常熟》
明 · 王立道
圣远斯道熄，譊譊世争鸣。
词华荡文士，章句老经生。
岂无董韩徒，千载犹晨星。
青紫开捷径，身名以为荣。
沦胥迨有宋，群哲时乃兴。
长夜发荧烛，迷途始知津。
圣代振昌运，乡国储才英。
诗书被遐壤，登堂蔼儒绅。
嗟彼禄利途，犹为后进萦。
忆昔安国子，苏学卓有声。
先生富道德，弟子多循循。
孰云教已颓，而不由人行。
伫看春风满，桃李罗前庭。
词华荡文士，章句老经生。
岂无董韩徒，千载犹晨星。
青紫开捷径，身名以为荣。
沦胥迨有宋，群哲时乃兴。
长夜发荧烛，迷途始知津。
圣代振昌运，乡国储才英。
诗书被遐壤，登堂蔼儒绅。
嗟彼禄利途，犹为后进萦。
忆昔安国子，苏学卓有声。
先生富道德，弟子多循循。
孰云教已颓，而不由人行。
伫看春风满，桃李罗前庭。
鉴赏
这首明代诗人王立道的《送全翁掌教常熟》表达了对教育事业的感慨和对师德的赞扬。首联“圣远斯道熄，譊譊世争鸣”暗寓古代圣贤之道在纷扰世俗中渐行渐远，但仍有学者在争议中坚守。颔联“词华荡文士，章句老经生”描绘了文人墨客沉浸于辞藻之美，经生则专注于经典研读的场景。
颈联“岂无董韩徒，千载犹晨星”以董仲舒、韩愈等贤良为榜样，赞美像他们那样的优秀教师虽稀少如晨星，但仍存在。接下来，“青紫开捷径，身名以为荣”批评了追求功名利禄的现象，认为真正的荣耀在于学问而非权位。
“沦胥迨有宋，群哲时乃兴”暗示宋代以来，教育有所复兴，哲人兴起，照亮了求知之路。“长夜发荧烛，迷途始知津”形象地比喻在黑暗中，优秀的教师如明灯，引导学生走出困惑。
尾联“圣代振昌运，乡国储才英”歌颂了盛世对教育的推动，以及地方储备的人才精英。最后，“诗书被遐壤，登堂蔼儒绅”描绘了书香四溢的氛围，儒者风范受到尊敬。诗人感叹“嗟彼禄利途，犹为后进萦”，指出尽管功名诱惑仍在，但真正有价值的还是教育和师道。
整首诗通过送别全翁掌教，既表达了对教育的期待，也寄寓了对师德的呼唤，具有深厚的教育寓意。