师儒要好手，老大良非脚

鉴赏

这首诗是宋代诗人唐庚所作的《除凤州教授非所欲也作此自宽》。唐庚以幽默诙谐的笔触，描绘了自己对新职位的复杂心情。

诗中开篇“人生才食顷，何处分好弱”，以夸张的手法表达了对人生短暂的感慨，同时也暗示了对新职位的不确定感。接着，“刑狱即道场，筦库有真乐”一句，将官场的事务比作修行和享受，体现了诗人对官场生活的独特见解。

“故纸终日翻，毛锥几年阁”描绘了诗人长时间埋头于文书工作，而忽视了个人兴趣的情景。“百函无力致，诸公谁说著”则表达了诗人对无法实现个人抱负的无奈与苦闷。

“今承学校乏，颇讶名字错”反映了诗人对教育事业的重视，以及对自己被任命为教授的惊讶与期待。“宿业岂无恋，得冶不敢跃”则表达了诗人对过去生活眷恋的同时，也意识到新的责任与挑战。

“骨肉远难俱，囊装贫易缚”描绘了诗人与家人分离的痛苦，以及经济压力的困扰。“师儒要好手，老大良非脚”表达了对教育事业的渴望，同时也认识到自己的年龄与能力之间的矛盾。

“戛尽识羹空，抽穷知茧薄”以食物和蚕丝为喻，表达了对知识的追求与对生活艰辛的体悟。“后生端所畏，人材若为作”则表达了对年轻一代的担忧，以及对人才培养的思考。

最后，“岂唯嘲孝先，更恐困有若”以历史人物为典故，表达了对自身处境的自嘲与对未来挑战的忧虑。“行路固知难，得地幸不恶”表达了面对困难时的乐观态度。“柳拖千丈丝，山集五色雀”描绘了自然美景，寓意心灵的慰藉。“绛纱谅无有，苜蓿聊可嚼”表达了对物质生活的淡泊。“况闻豆积岭，中有不死药”以神话传说为结尾，表达了对理想生活的向往。

整首诗情感丰富，既有对官场生活的讽刺，也有对教育事业的热忱，还有对个人命运的反思，展现了诗人独特的视角和深邃的思想。