有田不自耕，安能知稼穑

鉴赏

这首诗通过对比愚者与智者的不同行为和观念，表达了对勤俭持家、重视教育、注重品德修养的倡导。诗中以“愚者务兼并，良田亘阡陌”开篇，描绘了愚者追求土地兼并的贪婪行为，而“苦作子孙计，贪心犹未塞”则揭示了这种行为背后的自私与未满足的欲望。

接着，“有田不自耕，安能知稼穑”强调了亲自劳作的重要性，指出只有亲身参与农事，才能真正理解劳动的价值。随后，“但见家不訾，大小生骄佚”描述了因过度依赖土地带来的奢侈与子女的放纵，暗示了财富与教育的矛盾。

“殊不晓此田，乃是无情物。百年三易主，到汝知几易”则通过土地所有权的频繁更替，警示了财富的无常与不可靠性。最后，“一朝天不佑，复为他人得”进一步强调了命运的不确定性。

接下来，诗人转向赞扬李廷仲的智慧与远见：“李公维扬彦，高世有绝识。”他避世二十年，四处迁徙，却始终不忘为子孙考虑，不仅购置田宅，更注重积累道德与知识。“积金与广业，视彼皆下策”，表明了李廷仲对物质财富的淡泊态度，而更看重精神财富的积累。

“惟于方寸地，平居常种德。诗书即耒耜，仁义乃沟洫”强调了在日常生活中培养品德的重要性，将学习与耕作相提并论，将仁义视为社会的根基。诗人认为，真正的财富在于内心的修养与智慧的积累，而非外在的物质拥有。

“既无水旱忧，宁假耘耔力。富势不能夺，螟蟊不能贼”表达了对内心平静与道德力量的颂扬，指出真正的富足来自于内心的满足与道德的坚守，而非外界的威胁所能剥夺。

最后，“一气涵至和，沛然有馀泽。兰芽茁庭砌，玉树森相植”描绘了一幅充满生机与和谐的画面，象征着道德与智慧的传承如同植物生长一般，自然且持久。同时，通过“家训重义方，弗效于墙䦧”强调了家庭教育的重要性，指出正确的家风是孩子成长的关键。

整首诗通过对比愚者与智者的行为，以及对李廷仲的赞美，传达了对勤俭持家、重视教育、注重品德修养的倡导，鼓励人们追求内在的富足与和谐，而非外在的物质拥有。