时容拜床下，孺子似可教

注释

善端：善良的本质。
独：唯独。
化：影响。
兰鲍：比喻优秀的人。
时容：有时允许。
拜床下：在床下礼拜，可能指尊敬的态度。
孺子：年轻人。
似可教：似乎可以教导。
山川顿修阻：山川突然变得险峻。
心折：心中忧虑。
东去棹：向东行驶的船。
徘徊：犹豫不决。
堤柳：河堤边的柳树。
帆腹：船帆的内部。
风欲饱：风力似乎要充足。

翻译

谁又能没有善良的本性呢，他们所影响的人如同兰草和鲍鱼般优秀。
有时允许他们在床下礼拜，这些年轻人似乎可以教导。
山川突然变得险峻阻隔，心中为东去的船儿担忧。
在春天的堤岸边徘徊，船帆仿佛渴望着充足的风力。

鉴赏

这首诗是宋代诗人陈鉴之的《送郑严州四首(其四)》中的第四首。诗中，诗人表达了对友人郑严州的赞赏和对其未来的期许。"善端谁独无，所化有兰鲍"，意思是说每个人都有善良的本性，郑严州就像兰草和鲍鱼一样，品质优良。"时容拜床下，孺子似可教"，表达了诗人认为郑严州具有可塑性和教育的可能性，像一个孺子般谦逊可教。

接着，诗人感叹由于地理阻隔("山川顿修阻")，他们之间的联系变得艰难，"心折东去棹"，表达了对友人离别的不舍和对友人行程的牵挂。最后两句"徘徊堤柳春，帆腹风欲饱"，以春天堤边的柳树和饱满的船帆为背景，寓言友人的旅程充满希望，期待他能在新的任地春风得意，一帆风顺。

整体来看，这是一首表达友情与祝愿的送别诗，语言质朴，情感真挚。