甚雨晚来晴，循檐厌黄口

注释

乡校：乡村学校。
据有：占据。
循檐：沿着屋檐。
黄口：小鸟。
没堤柳：淹没堤边的柳树。
归云：傍晚的云彩。
达州：地名。
齰：咀嚼。
升斗：微薄的收入。
祷雨辞：祈雨的祷告词。
侍郎：古代官职。
郑庄驿：驿站名。
鬷蔑：可能指人名。
英俊：杰出的人才。
岩穴：隐居之处。
菅蒯：草名，比喻人才。
辱：蒙受恩惠。
英盻：英明的目光。
私心：个人心意。
搅衣：因激动而动作紊乱。
辕门：古代军营的大门。
濩洛人：洛邑人。
经济：治理国家的才能。
句读：断句。
丧家狗：比喻无依无靠的人。
禄食：俸禄和食物。
井臼：汲水和舂米的工具。
樵叟：打柴的老人。

翻译

学校荒废了，鸟雀想占据。
大雨过后转晴，沿屋檐不愿见小鸟。
巴河水势大，傍晚淹没堤边柳。
夕阳映满江面，归云环绕山峰。
达州虽不远，只能空回头。
母亲年迈儿未成，何必向西奔波劳。
轻生冒险，只为微薄生计。
多次祈祷降雨，此法久已废弃。
听说贤侍郎，求才之心急切。
密令郑庄驿站，常与鬷蔑交往。
英才汇聚，隐士也前来投奔。
连草根都不舍弃，怎会抛弃我等。
曾蒙您厚待，常以温言鼓励。
内心深感感激，曾想为您效力。
半夜起身，洗脸却洗不净污垢。
一生仰慕蔺相如，如今在门外等候。
我是洛邑人，命运多舛。
读书向往治国，略通文理。
虽有志于知己，但仍羞于自我推销。
耻做车下小马，最终似流浪狗。
战乱中缺乏食物，流离失所。
困顿于旅途，还未操持家务。
您怎能忍心，别让我与樵夫为伍。

鉴赏

这首诗描绘了诗人在特定时空背景下的内心感受和生活状态。通过对自然景观的细腻描述，诗人表达了一种淡泊名利、怀旧的情愫，以及对于学问与仕途的复杂情感。

开篇“学废乡校空，鸟雀欲据有”直接描绘出一幅荒废学校的画面，反映了教育的衰落和社会的动荡。紧接着，“甚雨晚来晴，循檐厌黄口”展示了一场突如其来的暴雨后天气转晴的情景，水流沿着屋檐形成小溪，显现出自然界的生机与诗人对环境细微变化的观察。

“巴水亦能大，一暮没堤柳”则是对巴江洪水的描述，通过对比夜间河水暴涨淹没堤岸柳树的情景，表现了自然力的不可预测。随后，“落照满涨川，归云翼山岫”描绘出日落时分光辉映照在充盈的江面，以及云雾环绕在山峦之间的壮丽景象。

诗人接着写道：“达州去未远，望望空回首。母老儿未齿，何苦事西走。”这里流露出一种对故乡和家庭的思念，以及对于仕途生活的无奈与困惑。"轻生冒畏涂，用意在升斗"表明诗人希望能够在轻松自如中探索学问，不被世俗牵绊。

接下来的“三复祷雨辞，此道废已久”透露出诗人对古代圣贤教育的怀念，以及对于现实教育衰败的感慨。"恭闻贤侍郎，求才如恐后。密置郑庄驿，屡接鬌蔑手"则是诗人对待遇到的贤能之士和友人的尊重与期待。

“英俊颇云集，岩穴犹辐凑。菅蒯且不遗，岂独弃枯朽”表达了诗人对于人才的珍视，以及对于知识传承的重要性。“矧尝辱英盻，屡以温言授。私心颇感激，尝欲事奔走”则是对某位贤士的尊敬和学习之情。

“搅衣中夜起，颒面不尽垢。平生慕蔺心，已在辕门右”描绘了诗人夜里被寒冷惊醒，以及他对学问的执着与追求。“某也濩洛人，时命大不偶。读书慕经济，颇亦略句读”表达了诗人的自述和对于历史与现实交织的感悟。

“雅意死知已，且复羞自售。耻为辕下驹，终若丧家狗。”这里流露出一种对仕途的失望，以及对个人才华未被发挥的遗憾。“遭乱乏禄食，避地阙田亩。栖栖穷涂间，但未操井臼”则是诗人在动荡时世中寻求生计和心灵的庇护。

最后，“我公宁忍兹，无令混樵叟。”表达了对某位尊长或权贵的期望，希望能够得到他们的理解与支持，不至于让学问与才华在世俗纷争中迷失方向。

这首诗通过诗人个人的经历和感受，反映出宋代社会教育衰败、人才难以得以施展的情况，同时也展现了诗人对于传统文化的尊崇，以及对于个人理想与现实之间矛盾的心路历程。