赠高伯强

鉴赏

这首诗通过对比和讽刺的手法，展现了对高伯强勤奋读书却遭遇不公平待遇的同情与感慨。

首句“高郎读书有何好”，以疑问的形式表达了对高伯强读书行为的不解，暗示了读书的价值在当时社会中可能并未得到应有的认可或重视。接着，“如鱼蠹书终日哨”一句，运用比喻，将高伯强比作鱼儿啃食书籍，生动地描绘了他长时间沉浸在书海中的刻苦形象，同时也暗含了读书虽勤但未必能有所获的无奈。

“爨烟不属长苦饥”一句，进一步揭示了高伯强生活的艰辛，即使日夜苦读，也无法解决温饱问题，体现了社会底层读书人的困苦境遇。“行吟安得追风骠”则以“行吟”（边走边吟诵）的形象，表达了高伯强即便是在行走中也不忘读书的情景，而“追风骠”则是快速奔跑的骏马，这里形成鲜明对比，突出了高伯强追求知识的急切心情与现实间的巨大差距。

“群公顿网加罗搜，未肯放子出一头”两句，通过描述当权者（群公）的苛刻选拔制度，暗示了高伯强虽有才华却难以脱颖而出的困境。这里的“顿网”、“罗搜”都是形容选拔之严苛，而“未肯放子出一头”则强调了高伯强在竞争中被压制，难以获得施展才华的机会。

最后，“先生上堂应劳苦，向来白璧何时酬”表达了对高伯强的深切同情与期待。上堂，即进入官府或学府，这里象征着高伯强希望得到赏识和机会。而“白璧”则比喻高伯强的才能，暗示了他虽然才华横溢，但何时能得到应有的赏识和回报仍是一个未知数。

整体而言，这首诗通过对高伯强个人经历的描绘，反映了宋代社会中知识分子面临的种种困境与不公，表达了对他们的同情与对社会现实的批判。