寒窗二首（其二）

鉴赏

这首诗描绘了在寒冷的冬日里，诗人坚持读书的情景。首句“曾爱芸窗日影迟”，表达了诗人对静谧书房中日光慢慢移至窗外的喜爱，营造出一种宁静而专注的氛围。接着，“三冬又复下书帷”则点明时间的流逝与诗人持续不断的学习生活。

“呵将冻笔临晴雪”，这一句生动地展现了诗人面对严寒，仍坚持握笔写字的状态。通过“呵”字，形象地表现了诗人为了防止笔墨冻结，对着手呵气以保持手指温暖的动作，同时也暗示了学习环境的艰苦。而“临晴雪”则可能是在晴朗的天气下，窗外飘落的雪花映衬着书桌，营造了一种独特的学习背景。

最后一句“可念程门夜立时”，诗人借用了“程门立雪”的典故，表达了自己对古代学者求学精神的敬仰和向往。程门立雪的故事出自《宋史·杨时传》，讲述的是杨时和游酢在雪中等待老师程颐开讲，不愿打扰老师休息，最终雪深及膝的故事，象征着尊师重道和勤奋求学的精神。在这里，诗人通过这一典故，表达了自己在寒冷环境中坚持学习的决心和对古代学者不懈追求知识的敬佩之情。

整体而言，这首诗通过细腻的描写，不仅展现了诗人坚韧不拔的学习态度，也蕴含了对古代学者精神的致敬，传递出一种超越物质条件、追求知识与智慧的深刻主题。