千载风流，遇之旦暮

鉴赏

这首诗《渊圣皇帝题十八学士颂》由宋代诗人李纲所作，描绘了宋太宗御下十八学士的盛况。诗中运用了丰富的比喻和象征手法，展现了十八学士才德兼备、一日千里的才华与气魄。

“英英策府，十八学士”，开篇即赞美十八学士在朝廷中的杰出地位。“森如骥騄，才德兼备”形容他们才智出众，品德高尚，犹如骏马般威武不凡。“太宗御之，六辔耳耳”则描述宋太宗对这些学士的器重，如同驾驭骏马一般，给予他们充分的信任与支持。“嘶风籋云，一日千里”更是夸张地表现了十八学士才华横溢，仿佛能够驾驭风云，一日之内就能行万里路。

接下来，“丹青之妙，写于缣素”赞颂了十八学士的绘画技艺高超，他们的作品被精心绘制在绢素之上，流传千古。“千载风流，遇之旦暮”表达了对十八学士才华的敬仰之情，认为他们的风采与才华如同千年的风流，随时可见。“于穆渊圣，天纵多能”进一步赞扬宋太宗的智慧与才能，认为他具有天赐的多种能力。“游戏翰墨，识其姓名”则说明宋太宗不仅欣赏十八学士的才华，还能识别并记住他们的名字，体现了他对人才的重视。

“人物图绘，及兹宸藻”则指出十八学士的画像与作品被收录在帝王的文集中，成为珍贵的文化遗产。“是为三绝，万世之宝”强调十八学士的才华、作品以及与宋太宗的关系，被视为三件绝世珍宝，将永远流传。

最后，“沙漠苦寒，翠华未还。伤心北顾，喟其涕潸”表达了对北方边疆艰苦环境的担忧，以及对未能及时返回的遗憾，同时也寄托了对国家未来的忧虑。“安得杰才，如彼诸子。扶翊中微，国势振起”表达了希望得到像十八学士那样的杰出人才，帮助国家度过困难时期，使国力重新振兴的愿望。“岂无赵卒，为御以归”借用历史典故，表达了对有能力的人能够带领国家走向胜利的期待。“老臣衰疾，跂而望之”则是诗人自谦，表示自己虽年老体弱，但仍然满怀希望地期待着国家的繁荣昌盛。

整体而言，这首诗通过生动的描绘与深刻的寓意，展现了十八学士的才华与宋太宗的英明，同时也表达了对国家未来的美好愿景和对杰出人才的渴望。