池鱼卖钱补司计，此是从来学宫例
县官渔海鱼不登，捐以予民鱼乃复。
一物丰耗皆有道，大抵天心怜不足。
先生手持尺二槐，教养专为周王来。
旦旦升堂说书罢，只恐廪饩生尘埃。
池鱼卖钱补司计，此是从来学宫例。
今年张网牵紫鳞，鱼出钱归称数倍。
青衿摩腹谈经史，笑谓东池昔无此。
岂识先生东海头，一竿不数任公子。
一物丰耗皆有道，大抵天心怜不足。
先生手持尺二槐，教养专为周王来。
旦旦升堂说书罢，只恐廪饩生尘埃。
池鱼卖钱补司计，此是从来学宫例。
今年张网牵紫鳞，鱼出钱归称数倍。
青衿摩腹谈经史，笑谓东池昔无此。
岂识先生东海头，一竿不数任公子。
鉴赏
这首诗描绘了封州学宫的教授高公，他关心学生的膳食供应，注意到学宫因旱灾而粮食短缺。高公采取独特方法，每年冬天捕捞东池的鱼，所得收入用于补充学校的开支。他的举措使得鱼的产量比以往增加三倍，学生们对此感到惊讶，认为这是由于高公亲自监督，鱼并未被贪污。诗人借此赞美高公的廉洁和对教育的投入，同时也揭示了天意在丰饶与节俭之间的微妙平衡，即通过适当的管理，自然的馈赠可以得到充分利用，以满足需要。整首诗寓教于乐，体现了古代官员对教育事业的重视和对天人合一理念的理解。