里有蒋生者颇志于学迫于贫困吾叔德先见而怜之赡其有无使从胡经仲学作诗勉之
宋 · 吴芾
君不见昔日泰山孙先生，蹭蹬穷途道未行。
读书有志破万卷，置锥无地可躬耕。
高堂亲老仰甘旨，未免道路长营营。
睢阳客舍一再过，牢落谁人如姓名。
文正范公真好士，一见宾阶喜气形。
深知先生非乞客，金在泥沙玉在荆。
底事穷年事奔走，厄贫废学诚可矜。
因留乡校周所急，奉亲为学使有成。
先生果不负公望，行益修兮经益明。
十年声名动廊庙，天下望之如日星。
一代儒宗君试数，谁不首以先生称。
向使不遇文正公，亦将因循埋没如腐萤。
吁嗟此风寂寞久，岂是?亩无如先生之才能。
世人俗眼弃贫贱，胸中壮气空峥嵘。
吾家叔父特达士，汪汪伟量如沧溟。
比邻有蒋生，所志在穷经。
迫于饥寒故，无以赡亲庭。
不问师道己未足，聚训青衿已十龄。
锐志日已丧，尘事日已婴。
顾虽仅能供子职，而此术业何由精。
吾叔念之为慨然，一见自待如父兄。
恐子坐穷竟废弃，亟使就学趋准绳。
况有括苍胡夫子，传道吾里作世程。
执经座下子无忽，子之所须吾其应。
倾囷倒廪略无靳，阔视世俗亲疏情。
我闻此事犹叹息，俗士闻之应骇惊。
近来世道太浇薄，骨肉犹作锱铢争。
故虽有子尚不教，但欲黄金自满籯。
安能推其馀，以及异姓忘爱憎。
伟哉吾叔贤，远继文正公之英声。
蒋生其勉之，无使后人独羡孙先生。
读书有志破万卷，置锥无地可躬耕。
高堂亲老仰甘旨，未免道路长营营。
睢阳客舍一再过，牢落谁人如姓名。
文正范公真好士，一见宾阶喜气形。
深知先生非乞客，金在泥沙玉在荆。
底事穷年事奔走，厄贫废学诚可矜。
因留乡校周所急，奉亲为学使有成。
先生果不负公望，行益修兮经益明。
十年声名动廊庙，天下望之如日星。
一代儒宗君试数，谁不首以先生称。
向使不遇文正公，亦将因循埋没如腐萤。
吁嗟此风寂寞久，岂是?亩无如先生之才能。
世人俗眼弃贫贱，胸中壮气空峥嵘。
吾家叔父特达士，汪汪伟量如沧溟。
比邻有蒋生，所志在穷经。
迫于饥寒故，无以赡亲庭。
不问师道己未足，聚训青衿已十龄。
锐志日已丧，尘事日已婴。
顾虽仅能供子职，而此术业何由精。
吾叔念之为慨然，一见自待如父兄。
恐子坐穷竟废弃，亟使就学趋准绳。
况有括苍胡夫子，传道吾里作世程。
执经座下子无忽，子之所须吾其应。
倾囷倒廪略无靳，阔视世俗亲疏情。
我闻此事犹叹息，俗士闻之应骇惊。
近来世道太浇薄，骨肉犹作锱铢争。
故虽有子尚不教，但欲黄金自满籯。
安能推其馀，以及异姓忘爱憎。
伟哉吾叔贤，远继文正公之英声。
蒋生其勉之，无使后人独羡孙先生。
注释
蹭蹬：困顿不得志。甘旨：美味的食物，这里指父母的供养。
牢落：孤独落寞。
廊庙：朝廷。
儒宗：儒家大师。
腐萤：比喻才华被埋没的人。
汪汪伟量：形容胸怀宽广。
蒋生：文中提到的具体人物。
青衿：古代学子的服装，借指学生。
准绳：标准或规则。
括苍胡夫子：具体人物，括苍可能是地名。
浇薄：世风轻浮。
骨肉：亲人。
锱铢：极小的重量单位，形容极其微小。
籯：竹笼，这里指装钱的容器。
异姓：非自家血缘的。
英声：杰出的声誉。
翻译
你难道没看见，昔日的泰山孙先生，困顿失意，人生道路还未启程。他读书有志，博览群书，却无处施展才华，只能在家务农。
家中父母年迈，依赖他的供养，他不得不奔波劳碌。
他曾多次路过睢阳客舍，孤独落魄，无人识得他的名字。
范仲淹这样的人才真是爱才之人，见到孙先生便满面欣喜。
他知道孙先生并非求乞之人，像金子藏在泥土、美玉深藏荆棘。
为何孙先生一生奔忙，贫困和学业荒废，实在令人同情。
因此他留在家乡学校，尽力解决困难，侍奉双亲，学业也有所成就。
孙先生果然不负众望，品行日益完善，学问更加深厚。
十年间他的名声震动朝廷，如同日月般受人敬仰。
他是当代儒家宗师，无人不尊称为先生。
若非遇见范仲淹，孙先生可能就像腐烂的萤火虫，默默无闻。
唉，这样的风气长久衰落，哪里还有像孙先生这般才能的人。
世人只看重富贵，忽视贫贱，英雄豪情也只能空自激昂。
我家叔父是个非凡人物，胸怀宽广如大海。
邻居有个叫蒋的学生，一心追求精通经典。
因生活艰难，无法养家糊口，无法尽孝。
他虽然自己师道不足，却早早收徒，已有十年。
然而志向逐渐消磨，世俗琐事缠身。
尽管只能勉强养活孩子，但他对学术的追求如何能精进。
我叔父对此深感感慨，见到蒋生就像对待兄弟一样。
他担心蒋生因贫穷而放弃学业，急忙让他接受正规教育。
更何况有括苍胡夫子，传授道义，成为我们地方的榜样。
你要专心听讲，所需的一切，我会尽力提供。
我倾尽所有，不计世俗亲疏，只为帮助你。
听到此事我仍感到痛心，一般人听到会惊讶。
如今世风日下，连亲人之间都斤斤计较。
所以即使有孩子，也不愿教育，只图金银满箱。
怎能将爱心推广到他人，忘记爱恨情仇。
我叔父真是伟大，延续了范仲淹的英明声望。
蒋生，你要努力，不要让后人只能羡慕孙先生的境遇。
鉴赏
此诗描绘了一位饱学之士的艰难处境和他对学问的执着追求。开篇便提到昔日泰山孙先生，意在强调读书人的志向和困顿。接着写到了文正范公，对其品格和学识给予高度评价，显示出诗人对真正士人之德的推崇。
中间部分讲述了诗人家叔父的一番胸怀壮志，以及邻里蒋生在贫穷中坚持学问的情形。尽管生活困苦，但对于传道和学业依然坚守，表现出了对知识的渴望和尊重。
后半部分提到了括苍胡夫子，强调了学习的重要性和诗人叔父的慈爱心怀。在末尾，诗人感叹世态的浇薄，但仍希望保持高尚的情操，并赞颂叔父的贤德，继承了文正公的英声。
整首诗语言流畅，情感真挚，通过对比和夸张的手法，强调了学问的重要性，以及在艰难中坚持理想的可贵。同时，也反映出了作者对于士人德行的重视和对当世风气的不满。