《老》《庄》《荀》《韩》,《国策》逮《楚词》
出处:《书示张生端甫》
清 · 梅曾亮
我年未及十,我祖授书时。
襟裾戒牛马,解授城南诗。
覆醢悲子路,读记泪绠縻。
谓我有文性,祖亦为嘘唏。
先子留上都,我母课中闺。
《文选》苦难字,背诵行迟迟。
十九始出游,杂览如乱丝。
揽取得尺寸,首尾终迷离。
吴门遇王渭,交我顾广圻。
语我六书学,训诂宜兼之。
凡校古人书,不以他书资。
古书各义例,熟玩窥其嚱。
惭非性所好,负此良友规。
颇独好文词,俳偶自娱嬉。
异之管君同,谓此不足为。
此犹冠玉耳,不见骨与皮。
皮骨且不见,安能为妍媸。
是时文派多,独契桐城师。
洪钟未殚叩,閟响忽我遗。
言往理稍出,徐徐会其机。
读书如养生,薰莸不同脾。
岂食大官羊,腥膢离蟛蜞。
三史范已孱,陈寿无华词。
五代事简略,词义独恢恢。
《老》《庄》《荀》《韩》,《国策》逮《楚词》。
《淮南》《吕春秋》,谲诡而倡披。
六经为稻粱,此亦膏与脂。
不可一日无,使人发华滋。
适口莫如约,拙养聊自怡。
刘君称汉圣,董生书玉杯。
谢力有未能,吾知固有涯。
吾子天骨高,古风还可追。
鹄卵在啄抱,庚桑惭鲁鸡。
傥欲师古人,为子诵所宜。
襟裾戒牛马,解授城南诗。
覆醢悲子路,读记泪绠縻。
谓我有文性,祖亦为嘘唏。
先子留上都,我母课中闺。
《文选》苦难字,背诵行迟迟。
十九始出游,杂览如乱丝。
揽取得尺寸,首尾终迷离。
吴门遇王渭,交我顾广圻。
语我六书学,训诂宜兼之。
凡校古人书,不以他书资。
古书各义例,熟玩窥其嚱。
惭非性所好,负此良友规。
颇独好文词,俳偶自娱嬉。
异之管君同,谓此不足为。
此犹冠玉耳,不见骨与皮。
皮骨且不见,安能为妍媸。
是时文派多,独契桐城师。
洪钟未殚叩,閟响忽我遗。
言往理稍出,徐徐会其机。
读书如养生,薰莸不同脾。
岂食大官羊,腥膢离蟛蜞。
三史范已孱,陈寿无华词。
五代事简略,词义独恢恢。
《老》《庄》《荀》《韩》,《国策》逮《楚词》。
《淮南》《吕春秋》,谲诡而倡披。
六经为稻粱,此亦膏与脂。
不可一日无,使人发华滋。
适口莫如约,拙养聊自怡。
刘君称汉圣,董生书玉杯。
谢力有未能,吾知固有涯。
吾子天骨高,古风还可追。
鹄卵在啄抱,庚桑惭鲁鸡。
傥欲师古人,为子诵所宜。
鉴赏
这首诗是清代文学家梅曾亮写给张生端甫的一封书信,以诗的形式表达了他的教育理念和对文学的热爱。诗中回忆了自己幼时学习的经历,强调了祖父对他的教诲,以及对经典的研读和理解。他提到自己偏好文辞,但也意识到需要全面学习,尤其是训诂学,以避免偏废。他还提到了对桐城派文学的认同,认为读书应如养生,需广泛涉猎,精读细究。
诗中还提到对刘、董等历史人物的评价,以及对张生的期望,希望他能继承古风,不断学习,如同雏鸟待哺,期待他能师法古人,传承学问。整体而言,这首诗体现了诗人深厚的学识底蕴和对后辈的殷切期望。